କାଠମାଣ୍ଡୁ, ସେପ୍ଟେମ୍ବର 13 (ହି.ସ)। ବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷାକୁ ଅଧିକ ବ୍ୟବହାରିକ ଏବଂ ଦକ୍ଷତା ଭିତ୍ତିକ କରିବା ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟରେ ନେପାଳ ସରକାର ଆଗାମୀ ଏକାଡେମିକ୍ ଅଧିବେଶନରୁ ସାରା ଦେଶରେ 'ବୁକ୍ ଫ୍ରି ଫ୍ରାଇଡେ' ଏବଂ 'ସ୍କିଲ୍ ଇନ୍ ଏଜୁକେସନ୍' ଧାରଣା କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବାକୁ ପ୍ରସ୍ତୁତି କରୁଛନ୍ତି।

ଶିକ୍ଷା ମନ୍ତ୍ରୀ ସସ୍ମିତ ପୋଖାରେଲ କହିଛନ୍ତି ଯେ ଆଗାମୀ ଏକାଡେମିକ୍ ଅଧିବେଶନରୁ 'ବୁକ୍ ଫ୍ରି ଫ୍ରାଇଡେ' ଏବଂ 'ସ୍କିଲ୍ ଇନ୍ ଏଜୁକେସନ୍' କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବାକୁ ଲକ୍ଷ୍ୟ ରଖାଯାଇଛି ଯାହା କେବଳ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ ମଧ୍ୟରେ ସୀମିତ ନୁହେଁ ବରଂ ବ୍ୟବହାରିକ ଜ୍ଞାନ, ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ଜୀବିକା ଶିକ୍ଷା ସହିତ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କୁ ସଂଯୋଗ କରିବ। ସେ କହିଥିଲେ ଯେ ପରିବର୍ତ୍ତିତ ସମୟ, ବୈଷୟିକ ବିକାଶ ଏବଂ ନିଯୁକ୍ତି ଆବଶ୍ୟକତାକୁ ଧ୍ୟାନରେ ରଖି ବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷାର ଜାତୀୟ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଢାଞ୍ଚାରେ ସଂଶୋଧନ କରାଯାଉଛି। ଏଥିପାଇଁ ଟାସ୍କ ଫୋର୍ସ ଗଠନ କରାଯାଇଛି ଏବଂ ସାରା ଦେଶର ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ, ଶିକ୍ଷକ, ଅଭିଭାବକ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଅଂଶୀଦାରମାନଙ୍କ ଠାରୁ ପରାମର୍ଶ ନିଆଯାଉଛି।

ମନ୍ତ୍ରୀ କହିଛନ୍ତି ଯେ ମିଳିଥିବା ପରାମର୍ଶ ଆଧାରରେ ନୂତନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯିବ ଏବଂ ଏହା ପରେ ନୂତନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଅନୁଯାୟୀ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ ମୁଦ୍ରଣ ପ୍ରକ୍ରିୟାକୁ ଆଗକୁ ବଢାଯିବ। ମନ୍ତ୍ରୀ ପୋଖରେଲ କହିଛନ୍ତି ଯେ ବର୍ତ୍ତମାନର ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ସମୟର ଆବଶ୍ୟକତା ଅନୁଯାୟୀ ଜୀବନବ୍ୟାପୀ ଏବଂ ବ୍ୟବହାରିକ ଶିକ୍ଷା ପ୍ରଦାନ କରିବାରେ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ସକ୍ଷମ ନୁହେଁ। ତେଣୁ ନୂଆ ପିଢ଼ିର ଆବଶ୍ୟକତା ଏବଂ ଭବିଷ୍ୟତକୁ ଧ୍ୟାନରେ ରଖି ନୂଆ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯିବ।

ଶିକ୍ଷା ମନ୍ତ୍ରୀଙ୍କ ପ୍ରମୁଖ ପରାମର୍ଶଦାତା ଶୈଳେନ୍ଦ୍ର ଝା ସୂଚନା ଦେଇଛନ୍ତି ଯେ ଜାତୀୟ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଢାଞ୍ଚାକୁ ଅଧିକ ପ୍ରଭାବଶାଳୀ ଏବଂ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବା ପାଇଁ ଗୋଷ୍ଠୀ ସ୍ତରରେ ପହଞ୍ଚିବା ଦ୍ୱାରା ଛାତ୍ର, ଶିକ୍ଷକ, ପିତାମାତା ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଅଂଶୀଦାରମାନଙ୍କ ଠାରୁ ପରାମର୍ଶ ନିଆଯାଉଛି। ଶିକ୍ଷାକୁ ସମୟୋପଯୋଗୀ, ବ୍ୟବହାରିକ, ପ୍ରଯୁକ୍ତିବିଦ୍ୟା ଅନୁକୂଳ ଏବଂ ଜୀବନ-ସ୍ଥିର କରିବା ଉପରେ ସେ ଗୁରୁତ୍ୱାରୋପ କରିଥିଲେ।

ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ବିକାଶ କେନ୍ଦ୍ରର କାର୍ଯ୍ୟନିର୍ବାହୀ ନିର୍ଦ୍ଦେଶକ ମହେନ୍ଦ୍ର ପରାଜୁଲି କହିଛନ୍ତି ଯେ ଜାତୀୟ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଫର୍ମାଟକୁ ସଂଶୋଧନ କରିବା ପାଇଁ ଗଠିତ ଟାସ୍କ ଫୋର୍ସ କାର୍ଯ୍ୟ କରୁଛି। ମିଳିଥିବା ପରାମର୍ଶ ଆଧାରରେ ଆବଶ୍ୟକ ସଂଶୋଧନ କରି ନୂତନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମକୁ ପ୍ରଭାବୀ ଢଙ୍ଗରେ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରାଯିବ।

ଏହି ସାତୋଟି ରାଜ୍ୟରେ ଆୟୋଜିତ କର୍ମଶାଳାଗୁଡ଼ିକ ବିଦ୍ୟାଳୟ ଶିକ୍ଷାକୁ ବ୍ୟବହାରିକ, ଦକ୍ଷତା ଭିତ୍ତିକ, ବୈଷୟିକ ଅନୁକୂଳ ଏବଂ ନିଯୁକ୍ତି ଭିତ୍ତିକ କରିବା ପାଇଁ ପରାମର୍ଶ ପ୍ରଦାନ କରିଛନ୍ତି। ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନେ କହିଥିଲେ ଯେ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ଏପରି ଭାବେ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରାଯିବା ଉଚିତ, ଯାହାଦ୍ୱାରା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଟେକ୍ନୋଲୋଜିର ବ୍ୟବହାରରେ ଦକ୍ଷ ହେବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଟେକ୍ନୋଲୋଜିର ବିକାଶ କରିପାରିବେ।

କୋଶୀ ପ୍ରଦେଶରେ ପାଠ୍ୟକ୍ରମକୁ ବାରମ୍ବାର ପରିବର୍ତ୍ତନ କରିବା ପରିବର୍ତ୍ତେ ଫଳପ୍ରଦ କାର୍ଯ୍ୟାନ୍ୱୟନ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦିଆଯାଇଥିଲା ଏବଂ ପର୍ଯ୍ୟାପ୍ତ ଶିକ୍ଷକ ବ୍ୟବସ୍ଥା ବିନା ନୂତନ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ କାର୍ଯ୍ୟକାରୀ କରିବା କଷ୍ଟକର ଥିଲା। ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ନୈତିକ ଏବଂ ସଂସ୍କୃତ ଶିକ୍ଷା, ଆର୍ଟିଫିସିଆଲ ଇଣ୍ଟେଲିଜେନ୍ସ ଏବଂ କମ୍ପ୍ୟୁଟର ଟେକ୍ନୋଲୋଜି, ଜଳବାୟୁ ପରିବର୍ତ୍ତନ, 'ଗ୍ରୀନ୍ ସ୍କୁଲ', ବୈଷୟିକ ଶିକ୍ଷା ଏବଂ ସାଇବର ସୁରକ୍ଷା ଭଳି ବିଷୟକୁ ସାମିଲ କରିବା ଲାଗି ମଧ୍ୟପ୍ରଦେଶରୁ ପରାମର୍ଶ ଆସିଛି। ବାଗମତୀ ପ୍ରଦେଶର ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନେ ପ୍ରାଚ୍ୟ ଦର୍ଶନ, ସଂସ୍କୃତ ଏବଂ ନୈତିକ ଶିକ୍ଷା, ସ୍ଥାନୀୟ ଜ୍ଞାନ, ଦକ୍ଷତା ଏବଂ ସଂସ୍କୃତି ସହିତ 'ଗୋଷ୍ଠୀ ପାଠ୍ୟକ୍ରମ' ଏବଂ 'ପ୍ରକୃତି ଶିକ୍ଷା' କୁ ପ୍ରାଥମିକତା ଦେବାକୁ ପରାମର୍ଶ ଦେଇଥିଲେ।

ପାଠ୍ୟକ୍ରମକୁ ବୈଜ୍ଞାନିକ ଏବଂ ବ୍ୟବହାରିକ କରିବା, ଦକ୍ଷତା ଭିତ୍ତିକ ଶିକ୍ଷାକୁ ପ୍ରାଥମିକତା ଦେବା ଏବଂ ମୂଲ୍ୟାଙ୍କନ ବ୍ୟବସ୍ଥାକୁ ଦିବ୍ୟାଙ୍ଗ-ଅନୁକୂଳ କରିବା ପାଇଁ ଗଣ୍ଡକୀ ପ୍ରଦେଶରୁ ପରାମର୍ଶ ଆସିଛି। ସୁଦୂର-ପଶ୍ଚିମ ଅଞ୍ଚଳର ଅଂଶଗ୍ରହଣକାରୀମାନେ କାର୍ଯ୍ୟ ସମୟ ହ୍ରାସ କରିବା, ମାନବୀୟ ମୂଲ୍ୟବୋଧ ଶିକ୍ଷାକୁ ପ୍ରାଥମିକତା ଦେବା ଏବଂ ଦଶମ ଏବଂ ଏକାଦଶ ଶ୍ରେଣୀ ମଧ୍ୟରେ ବିଷୟବସ୍ତୁ ବ୍ୟବଧାନ ହ୍ରାସ କରିବା ପାଇଁ ପରାମର୍ଶ ଦେଇଥିଲେ। ଏଥି ସହିତ, କର୍ଣ୍ଣାଲି ପ୍ରଦେଶକୁ ଆଗାମୀ 15 ରୁ 20 ବର୍ଷ ମଧ୍ୟରେ ଆବଶ୍ୟକ ମାନବ ସମ୍ବଳର ଆକଳନ କରି ପାଠ୍ୟକ୍ରମକୁ ସଂଶୋଧନ କରିବାକୁ କୁହାଯାଇଥିଲା।

ପାଠ୍ୟକ୍ରମ ବିକାଶ କେନ୍ଦ୍ର ଅନୁଯାୟୀ, ପ୍ରଥମ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ସାତଟି ରାଜ୍ୟର 28ଟି ଜିଲ୍ଲାର ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀ, ଶିକ୍ଷକ, ଅଭିଭାବକ ଏବଂ ଅନ୍ୟ ଅଂଶୀଦାରମାନଙ୍କ ସହ ଆଲୋଚନା କରି ପରାମର୍ଶ ନିଆଯାଉଛି। ଦ୍ୱିତୀୟ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଦେଶର ସମସ୍ତ 77ଟି ଜିଲ୍ଲାରୁ ପରାମର୍ଶ ସଂଗ୍ରହ କରାଯିବ।

--------

ହିନ୍ଦୁସ୍ଥାନ ସମାଚାର / ସ୍ୱାଗତିକା